SPENNENDE PROSJEKTARBEID!

Nå er tredje praksisperiode snart over. Dette går fort! Denne perioden har vi fått lov til å kjøre i gang et prosjekt i naturfag med vår praksisklasse. Det er utrolig spennende å være med på en slik arbeidsprosess. Elevene har om temaet helse og livsstil, og hver gruppe(som vi hadde delt inn på forhånd) trakk et tema hver som de skal fremføre de to siste dagene denne uken. Så nå gleder vi oss skikkelig til å se produktet deres. Vi var så heldige å få timer fra både samfunnsfag, engelsk og norsk forrige uke. Da fikk vi tid til et skikkelig prosjekt! Elevene har vært veldig ivrige og gjort både undersøkelser, forskjellige intervju, laget film og quiz. Nedenfor ser du oppgavearket vi laget til elevene:-)

Klem Camilla og Malene

PROSJEKT I NATURFAG

Hensikt: Gruppen skal undersøke et tema innenfor helse og livstil, dette for å bli mer bevisst på valg i hverdagen med tanke på helse og livsstil.

Mål:

• Få innsikt i temaet helse og livstil.
• Samarbeide og utforske et tema sammen med de andre på gruppen.
• Bruke digitale verktøy på en fornuftig måte både til innhenting av kunnskap og til presentasjon av tema.

Hvordan:

Gruppen trekker et tema innenfor helse og livstil som de skal undersøke nærmere. Gruppene står selv fritt til å bestemme hva de skal legge mest vekt på innenfor deres tema.  For at prosjektarbeidet ikke bare skal bli reproduksjon av kunnskap/fakta oppfordrer vi gruppen til å tenke ut noe dere vil undersøke/finne ut mer om. Det kan for eksempel være undersøkelser i nærmiljøet, intervju med elever/fagpersoner/studenter/lærere som er knyttet til ditt tema osv. Hvis gruppen stiller et relevant spørsmål  som skal diskuteres i klassen på slutten av sin presentasjon vil dette sees på som svært positivt.

Tema:

• Narkotika og helseskader
• Kosthold
• Aktiv livsstil
• Spiseforstyrrelser og konsekvenser
• Alkohol, tobakk og helseskader
• Psykisk helse

Rammer for arbeidet:
Arbeid i uke 4 og 5. 12 timer til disposisjon i uke 4 og 2 timer i uke 5. Dette blir også leksene i naturfag i disse to ukene. Underveisveileding til hver gruppe blir gitt tirsdag og onsdag i uke 4. Fremføring blir torsdag 29/01 og fredag 30/1, 15min på hver gruppe.

Vurdering: Det vil bli gitt gruppekarakterer på prosjektet, skala 1-6.

Forslag til gangen i arbeidsprosessen:

1. Få tildelt gruppe og trekk tema.
2. Sette seg inn i tema. Skaffe seg kunnskap. Bruk gjerne Google docs
3. Avgjøre hva man vil ha mest fokus på, og hvordan det skal fremføres. Hvilke metoder skal vi bruke for å innhente "data"?
4. Fordele ansvar. Hvem gjør hva til hvilken tid? Hvordan skal vi gå fram? Observasjon? Undersøkelse? Intervju? Testing?
5. Hente eventuell ny kunnskap og forske.
6. Sette sammen kunnskap og det dere har funnet ut i en fremføring.

	Karakter 1-2	Karakter 3-4	Karakter 5-6
Kreativitet	Lite kreativ i arbeidsprosessen. Bruker ingen hjelpemidler. Bruker kun læreboka.	Noe kreativ i arbeidsprosessen. Bruker hjelpemidler, som feks powerpoint.	Svært kreativ i arbeidsprosessen og har en kreativ fremføring. Hensiktsmessig bruk av hjelpemidler. Bruker mange forskjellige måter for å innhente informasjon.
Deltakelse	Gruppen samarbeider svært lite.	Gruppen samarbeider i noen grad. Noen deltar og bidrar.	Gruppen samarbeider meget godt under hele prosessen. Alle deltar, og alle bidrar.
Struktur i fremføringen	Ingen introduksjon til temaet. Ustrukturert og rotete satt sammen.	Liten introduksjon til temaet. Kort om hvordan presentasjonen blir. Grei oppbygning. Noe ustrukturert	God introduksjon til temaet, og info om hva som kommer under fremføringen. God oppbygging av fremføringen. Momentene blir presentert i en fornuftig rekkefølge. Lik arbeidsfordeling blant deltakerne på gruppen.
Muntlig fremføring	Snakker lavt og utydelig. Er avhengig av manus. Forklarer ikke begreper. Har ikke kontakt med publikum. Bruker ikke hjelpemidler	God og naturlig stemmebruk. Er av og til uavhengig av manus, kan øve på å fortelle fritt. Forklarer noen begreper. Av og til kontakt med publikum. Bruker noen hjelpemidler.	God stemmebruk med tydelig tale. Naturlig tale. Uavhengig av manus. Forklarer begreper med egne ord. God kontakt med publikum. Bruker hjelpemidler på hensiktsmessig måte.
Digitale hjelpemidler	Bruker ikke digitale hjelpemidler til innhenting av informasjon. Bruker ikke digitale hjelpemidler under fremføring.	Noe ukritisk til innhenting av informasjon. Bruker digitale hjelpemidler under fremføring, men ikke på mest mulig hensiktsmessig måte.	Kritisk til innhenting av informasjon. Bruker digitale hjelpemidler på en hensiktsmessig måte under fremføringen.
Kildebruk	Bruker bare Eureka 1o.	Bruker noen kilder utenfor Eureka, men hovedsaklig fra lærebøker, internett og litteratur.	Bruker flere kilder. Samler inn informasjon andre steder enn i lærebøker, internett og litteratur. Det kan være fra personer, egne undersøkelser. Forklarer og viser for klassen under fremføringen hvordan de har  hentet informasjonen.